受新冠肺炎疫情推动，在教育部“停课不停教”“停课不停学”的号召下，网课学习正在全国如火如荼地进行。尽管很多老师与同学并不熟悉在线教与学，上演一幕幕“网课翻车现场”，但不破不立，它依然是一次“由危机倒逼”的有意义的尝试。

随着5G时代的逐渐来临，网速的变革，云端的崛起，设备的完善，网课虽然不能完全取代面授教学方式，但在不久的将来，或许会被更加精准地广泛应用，作为重要的辅助教学方式而存在。

资源共享 教学相长

2月28日，教育部党组印发通知，全面部署统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作。通知指出，要进一步做好在线教育教学，既要明确当前线上教学“教什么”和“怎么教”，又要不断探索开学后课堂教学与线上教育的有机结合。

早在1月，很多高校就已在内部组织教师进行多次线上教学培训。唐骁老师说，“我们工作室得知武汉封城后，教师们就进行了对下学期教学形式的预判，一致认为开学有可能会延期，在1月下旬就开始着手线上教学的安排。”

网课对于大多数年轻老师来说，在操作上不成问题；而年纪稍大、对电子产品不太熟悉的老师，短期内存在一些操作上的困难。

据受访的老师们介绍，目前高等美术院校中，所用的线上平台包括微信、腾讯会议、超星学习通、QQ课堂、百度网盘、钉钉等。微信群更多地用于日常事务沟通、传资料、布置作业；腾讯会议用于播放视频、看PPT、分享图片、讲解作品；QQ课堂用于直播；超星学习通用来记录考勤打卡、整理资料，学生阶段作业上传，数据收集等，这也是高校较推荐的一种方式，便于作课堂记录，也方便学校督导。“但使用平台的用户太多，量太大了，开网课的第一天，同时几百个课程在上面，我们都无法签到。”四川美术学院副教授熊莉钧说：“我们更多的是使用腾讯会议。它有一个强大的功能，即共享屏幕。我在电脑上操作，同学们全部能看到，如举例分析作品，可以随时操作，这样更大程度地接近在教室里面对面上课的状态。”

无可否认，网络资源十分丰富，网课的开展，给当下带来了诸多便利与帮助。

“以往在班级群里发个通知往往得好几天才有回复，现在几乎都是秒回。”湖北美术学院油画系第二工作室主任唐骁表示，网课的优点在于互动响应速度快，线上资源丰富，工作内容可以数据化、很直观。

中央美院廖勤老师的课件

中国美术学院教授周刚认为，正好可以借此机会认认真真整理一下自己的课程。通过理论方面的梳理和讲解，也使同学们形成系统的完整的理论体系，这对返校后的实践教学有更大的帮助。

在中国美术学院中国画与书法艺术学院教师张爱国看来，网课在家中书房进行，手边的资料非常充分，而平常去学校上课，不可能把所有资料都带上；还免去了上课外的杂事干扰；且网课的时间相对集中固定，运用手机、电脑等工具沟通更顺畅。当然不足就是不能现身说法，面对面地交流。因为书法专业的教学非常强调看老师现场示范，要多体会毛笔书写的气场等。

太原师范学院书法系教师王鑫则表示，线上教学的功能性强大，比如教学视频能实时记录，上技法类课程时，老师可以更直观地将书写细节及完整示范展现给学生，学生可以通过“视频回放”，巩固和加强学习内容；“学习通”“钉钉”等网络平台能清晰记录如“教学签到”“直播观看人数”“回放观看”等各类数据，方便老师及时准确地掌握学生的学习状态。

湖北美术学院美术学系教师任珊珊认为，线上教学有效地利用全球优质教育资源，保证教师更为合理地规划教学和研究的时间，在未来也可节省教学空间建设的投入成本。同时平台设计的学生管理、统计、作业管理、云数据库等功能，极大可能地解决教学管理特别是大班教学管理的难度，对学生也有一定的约束力，有助于高效的课堂建设。

在课程设计之初时，她最担心的就是沟通问题，没想到在实际执行过程中，却获得了意外惊喜。“隔着屏幕，师生之间教与学的过程卸下心防，长辈与晚辈的隔阂被打破，学生反映发现了很多老师的另一面，老师也借此发现了同学不同的闪光点，这也是教学相长的有利体现。”

线上直播 见招拆招

此次疫情不仅是激发网络课堂快速推进的一次重要契机，更是对全体教师们的一场历史考验。为了吸引同学们的注意力，老师们使出了十八般武艺，开始了自己的“主播”生涯。

中央美院廖勤老师的线性素描人体写生课直播现场，刘庆和老师旁听作教学督导。