随着全国高考尘埃落定，各高校进入有条不紊的开学阶段，专业的招生工作作为社会关注的热点话题虽然过去，但是引发的问题并没有过去。2020年与往年宣传高考 “状元” 的情况不同，专业选择成为了热点。湖南耒阳留守女孩钟芳蓉以优异成绩，自主选择报考北京大学 “冷门” 的考古学专业（钟芳蓉同学视为榜样的樊锦诗老师所研究的敦煌壁画，在国际上被归到艺术史，因为它主要不是发掘，而是对形象和现象的研究）；以及日前山东德州考生矫欣宇被清华大学艺术史论专业录取等新闻，不仅在媒体平台引发了社会各界的热议，也让考古和艺术史这样貌似象牙塔内 “曲高和寡” 的人文学科，进入了公众的视线。

社会对上述新闻关注的焦点，除了赞许和钦佩世上 “寒门出贵子” 背后所经历的艰辛；还有不同人对 “读书改变命运” 真正意义的不同理解。因为在很多惯性思维中，普通人 “改变命运” 的主要方式，似可直接地定义为名校毕业后获得好的工作机会及个人财富。所以，多年来各种有着潜在 “高额回报性” 的应用学科往往比较容易受到考生和家长的追捧，这本来也是人之常情。

但是，在高校内部的学科发展中各个学科是如何配置和发展，有时还不大为外人所理解。若从更为宏观的角度而言，不论人处于社会的哪个阶层，读书有可能会改变个人的命运，而这种改变其实并不仅限于专业所预设的经济地位的提升，更重要的是其见识、视野和精神结构的变化，从而可以使人具备健全的人格和独立思考的意识，来适应瞬息万变的产业和社会变化。回首近十年的信息时代的世界变化，有哪个专业可以保障学生的就业前景？更何况选择适合一个学生的特长和素质的专业，会关系到他/她今后一生的发展和个人的幸福的感觉，不可预期的未来变化恰恰需要的是基本素质。

因此，对一个身处当代的青年而言，真正的 “改变命运” 其实除了经济因素外，还更多意味着人的全面发展；就此而言，基础学科和人文素质有可能始终发挥着重要的主导作用。其中，考古和艺术史作为人文学科序列中的重要专业，曾经伴随着近现代社会的产生而兴起，是现代人通过物质和图像体察人性，理解古今，认识世界的一条关键途径。