本报杭州讯 记者 夏超 去年暑假，一期针对全国中小学基层书法教师的公益培训吸引了社会各界的眼球。1000多名在职教师报名，经过公平公开的遴选，120多名来自全国各地的基层书法教师在浙江省富阳市接受了陈振濂教授及其团队为期10天的高强度的专题培训。这些教师回到工作岗位后，大多成为各自学校的书法教学领军人物，为推动中小学书法教学、弘扬中华优秀传统文化而尽心尽力。对于这些教师来说，这期公益培训不仅让他们收获了知识，更让他们坚定了成为一名优秀中小学书法教师的决心。他们圆梦了，而他们的圆梦人正是这一公益培训项目的主发起人、中国书协副主席陈振濂教授。陈振濂教授不仅亲自给大家授课，更为大家集中培训提供了相应的物质条件——他把“学术引领拍卖”中个人所得部分300万元全部用于书法教师免费培训,先期举办3年，每年拿出100万元，因为帮助一个书法教师，就是帮助这个教师背后的100个孩子。由此，教育部“书法进课堂”的中小学师资瓶颈得以突破。这些受过培训的书法教师就像“蒲公英种子”，把受训所得的书法知识和导师风范，传播给各自的学生们。

去年，面对10∶1的残酷录取率，很多报名者遗憾落选。按照先前制定的3个“100”计划，今年年初，陈振濂教授携手浙江日报、美术报再度启动书法教师“蒲公英计划”第二期培训。陈振濂教授说：“书法进课堂的关键在于教师，孩子们能否从小培养对书法兴趣关键在于教师，能否培养出推动中国书法发展的人才关键在于教师，作为一个书法教师，我有责任也愿意尽自己的绵薄之力，为全国的基层书法教学尤其是边远地区的教师提升自身的教学能力贡献自己的一分力量。”

5月26日，书法教师“蒲公英计划”第二期第一次录取工作会议在杭州举行。陈振濂教授等“蒲公英计划”理事会成员参加录取工作。自启动报名以来，报名电话俨然变成了热线。为了给大家提供方便，去年提交过完整报名材料且未被录取的报名者无需重复报名。但即便如此，今年依旧新增了400余位报名者。

在录取工作会议上，陈振濂教授亲自主持，理事会成员经过讨论，确定了录取原则。录取原则为保护项目的公益性，一是不考虑从事商业培训范畴的报名人员；二是城市和乡镇报名人员在同等条件下，优先录取乡镇最基层教师；三是优先录取边远贫困地区人员；四是尽可能考虑地域平衡，以期受训学员回去后能“以点带面”，促进书法艺术的传承与发展。确定录取原则后，理事会将报名者按照工作所在地进行了划分，并成立了浙江省、边远省份（新疆、甘肃、内蒙古、青海、云南、贵州、广西等省区）、其他省份（北京、河北、山东、江苏、湖北、湖南、广东等省区市）3个小组对相对应的报名者进行了初选。理事会成员们在评选时十分认真，不但对报名者的个人信息进行了解，甚至拉出了国家级贫困县名单进行逐一比对。专家们如此认真的付出，只是希望能不落下那些真正在边远地区从事着书法教学的工作但又没机会获得艺术提升和教学指导的教师。在云南省宁蒗县西川乡中心完小工作了近20年的山村教师阮玉平作为一期培训优秀学员被“蒲公英计划”理事会特邀参加第二期培训，向二期学员分享经验。

初录名单在本期《美术报》上进行公示。公示期结束后将召开“蒲公英计划”第二次录取工作会议，会议将根据初选名单公示情况，讨论确定最终录取名单，并报请“蒲公英计划”理事会批准后，向录取者所在学校逐一寄出录取通知书。在学习培训期间，“蒲公英计划”理事会还将依据相关条例，对边远地区和经济特别困难教师进行免费培训以外的交通和食宿补助。