回头反思我们今天的学院教育与艺术创作的传授 方式，在很多时候缺少的正是那一句似轻实重的诤言。集体主义的、流水线式的人才培养模式，一方面那种相对冰冷的、整齐划一的教学规条和要求，可能会在很大 程度上抹杀那些具有天赋的学生的创造力；另一方面在师生人数比相较二三十年前严重下降、教师必须面对粗放式地“带”学生的境况下，又很难逐一指出每个学生 的问题，帮助他们顺利扫清进步之路上的障碍。当然，也有一种情况是，即便是老师出于爱护与责任的耳提面命，如果逢遇有些学生对于学习抱以短视的功利主义诉 求而无法理解、接受，这种劝诫也无法获得有效的回应。毕竟，好的教育也是需要默契的，师生情谊确是缘分，因此好的教育与时代有关，又常常超越了时代，成为 这一“传统”的新内容。

　　师传的诤言，至今日已濒“失传”。无疑，传统 教育理念与样式的深化不能止于形式的因袭，更重要的是扬其风骨、得其神髓，真正在创作、教学与生活中言传身教、因材施教。而在这一过程中，如何兼得传统师 徒传授和现代学院教育的优长，既符合当下的社会节奏与文化语境，又有春风化雨的心灵映照，仍是今天的中国美术教育在每个具体环节中亟待深入的课题。