学与本的较量

大学中学美育衔接正引弓待发

从现象世界走向实体世界，是由教育来实现的。而教育对两个世界的连接，主要依靠美育。

“今年的建筑学院考题‘一组需要用色彩表现的物体’，这类考题重在考察学生对现实世界的观察及思辨能力，更是考察学生的实际运筹能力。”苏新平认为，“加强艺术教育必须加强对中小学生的艺术素质教育，而此种教育不应再由社会培训机构完成。”

目前，中小学正在实施的《美术课程标准》强调要面向全体学生，为他们的终身学习打下基础。

新《课标》有这样一段话：“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用、为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品味、美术素养的现代公民。”

但有一个问题成为一直关注大中美育衔接的吕胜中的困扰：即目前专业艺术院校的招考内容以及所要求的水准，与中小学美术教育课标之间缺乏必要的关联环节，使那些美术课成绩优秀的中学生也难以直接考取国内的高等艺术院校。

究其原因，缘于国家对艺术人才的需求日渐旺盛，传统“美院附中”已不能满足大量的生源。于是，一种民办的“考前班”在全国各地应运而生，成为二者之间巨大空隙中的“肥缺”。巨大的利益使社会本该有的美育渐渐脱离艺术人才培养的教育规律。

中央美术学院党委书记高洪认为，艺术教育有自身的规律，艺术成才不可能“速成”，那种影响甚至伤害艺术人才早期教育的考前应试训练应该改变。“我们不反对考前教育培训，而是希望各类教育培训机构实施素质教育，扎扎实实提高考生的素养和能力，为高等美术教育输送优秀人才。”高洪说。

不管这场发生在春天里的较量是否足够精彩，我们能够明晰的是：在艺术发展与繁荣的道路上，被铭记或者是被遗忘取决于人们是否尊重艺术规律。

来源： 中国教育报