如何的教？教什么？这是一个很难回答的问题。艺术的教与学，不同于“数理化”，它没有固定的模式，每一个学院、每一个老师都有自己独特的风格或模式。当下中国画的教学，乱也就乱在这里，能耍两笔的、有点人气的，都可以是“名家”，都可以是“导师”，都可以到清华北大“开坛授课”。但是，如何才是一个称职的教师？你能教给学生什么？怎么教？让大家都跟你画的一个模样？你是培养画匠还是培养画家？什么是中国画您自己弄明白了没有？中国画的艺术规律是什么？你凭什么说他画的好、他画的不好？中国画有什么标准？传统，只有笔墨是中国画的传统吗？中国画“计白当黑”的画面塑造，“起、承、转、合”的构成关系、“形而上”人格意象的塑造，不是中国画区别于其他绘画的传统吗？等等这些问题解决不了，我们怎么教？“皮之不存，毛将焉附？”毛将焉附啊。优秀的中国画文脉正在逐渐消失，近百年了，我们的民族在瞎折腾，我们对自己优秀的文化不自信，相信“外国的月亮比中国圆”，相信什么“西学东渐”，而且还试图“改良中国画”。我们看看日本是如何的发展、如何的国富民强的？他们优秀的民族文化、优秀的民族精神哪里来的？都是大汉民族优秀的文脉。当然，我们怎么学？齐白石说:“学我者生，似我者死”。大家连死都不怕，或者连死都不知道，怎么学？现在中国画的学习，有这么四种情况，一是急功近利，在短时间内争金夺银、打造“中国美协会员”，全国有不少这样的“冲刺班”；二是稳扎稳打的从基础开始，逐渐巩固自己的所学，走向高远、走向深远；三是“老年大学”，大家基本上是修身养性，自娱自乐；四是我们的少儿教学，说是素质教育，大部分是误人子弟。第一种人，虽然在短时间内解决了“会员”问题，但是在后续的发展中，很可能会被淘汰，不会成就一个大家。第二种人，如果有德有才，再加上努力勤勉，定然是一个大家。第三种人，以画延年，可以健康快乐，亦书画之功用。第四种人，最可惜。我们当下的少儿教学，多以模仿为主，限制了少儿天性的创造力。少儿教学，应该是开发与启蒙为主，不应过分强调“获奖”与“创作”。