回过来再谈做学问的三重境界。做学问，起点要高，要看得远而且肯下苦功夫，要“为伊消得人憔悴”，最后才能进入到理想的境地。

也有人会说，我的追求尽管不那么高，但也不差的，不也有了成绩吗？不想吃那么大苦头。然而王国维那段话是专门针对“成大事业、大学问者”而言的。我们应该知道“取法乎上仅得其中，取法乎中仅得其下”（《易经》），做学问还是要取法乎上，培养高的境界、高的思维能力。平常要多看经典的书法作品，提高眼界。严羽《沧浪诗话》：“见过于师，仅堪传授；见与师齐，减师半德也。”大意说，识见超过老师，只能做点像老师那样传道授业的事；识见与老师一般，便只能获老师之半。此话说到头了。

书法教学，我以为可以也应当是多元化的。培养人才的途径不应单一。佛学讲修道的途径，“顿悟”与“渐悟”都成正果。我们这个班的十六字方针“宏扬原创，尊重个性，书内书外，艺道并进。”其实并不是我们发明的，是从历代的书法大师的经验中总结出来的。科学、文艺都是如此。“宏扬原创”意味着从传统的精髓里面找到你所需要的那一部分。下面紧接着就是“尊重个性”，尊重自己的个性也尊重别人的个性，这样就多元化了。光尊重自己，唯我独尊，就没有多元。你好我好大家好，也无所谓真正的多元。任何科学都是这样的，自己的个性也并不都好，比如创作过程中的习气，好吗？