她说，一部美术史鉴证的是人类视觉语言创新史，而教育，不仅是学习知识，更是学会发现问题和解决问题的能力。有了这些能力，才有创新。透过今天的艺术教育现状展望未来的变革，辉煌的未来始于今天的创见。

1、未来：我们可曾脱离过去？

“未来还没有到来，我只能去预测、我只能去想象，但我不能给你展现。可是我在讨论未来的这个场景之下，想讨论一下我们是怎么从过去一步一步走到未来的。在我们今天的教育当中，会遇到一些什么问题。”

我在大学教书的时候，对每一位大学生都说过：你在这个专业里面不仅仅学的是专业的知识，而更重要的是在这个专业领域里学会发现问题，有没有发现问题的能力，这就是创见。创见缘何如此之重？未来之母就是创见，没有创见未来是不可能到来的，它到来也只是重复了今天和昨天。

比如印度 Ajanta 这个石窟，拱门很奇怪，为什么拱门在石窟洞口是这样的？很简单，当他们的材料从木头变成石头之后，他脑子里印象对这个洞窟门的形状必须是木头的造型，不然就不是门，不能成为一个石窟的门，于是依然模仿这个石窟的木结构门洞的状态。

那么当我们想到一个智能机器的时候，我们就拿它来和我们比，所以就出现了机器人。我觉得未必要“人”，机器就好。

所以这实际是一种观念、一种想法，我们无法从我们过去的这个躯壳当中脱离出来，就觉得它能像我就很好了，或者我是它最终的终极目标。如果它到了我这样的状态之后，我们赶快就要到其它星球上去了。

2、美术究其为何？美术教育究其为何？

教育是受到未来和美术这个概念的制约，因为你要知道美术是什么，你才能执行教育。可是当我们谈到美术教育，谈到教育，是教室吗？教室好吗？是教材吗？教室我们看到越来越好；教材，几岁的孩子给他画学术学院的静物写生，这是教育的悲剧，这是教育的失误，孩子们怎么能画这样的东西？完全是扼杀了人性。

我们美术教育是什么？我们指的美术又是什么？我们今天来讨论什么是美术，这算不算美术？室内装修也是美术的一部分，它是实用美术。除此之外呢，独立的艺术家个性发挥的创造，所谓的纯艺术，也是美术。一个是带有功能性的，我可以在里面生活，一个是没有功能性的。

但是实际上在社会学的角度来观看这个没有功能性的艺术，它也有功能性，在它的体量里面深深地隐藏着金融、市场等等看不见的资源，所以它的价值要比其它实用的美术价值要高，因为这个潜藏的资源是不可估量的，是未来的。所以我们今天指的美术教育究竟是哪一种，我相信大家可能期待我谈的是马蒂斯这一类的纯艺术，但实际上装饰艺术也是很重要的一环。