如果对体制外书法教育工作者的生存状态进行全方位深入的考察，实在是一个很有意义的话题。这种教育，有它的独特性，甚至不同于体制外美术教学。书法是中华传统文化的代表样式，学习书法的人比美术多得多，加上想学习书法的中小学生数量众多，体制内学校教育远远无法满足书法学习的需求，从而催生和促进了体制外书法教育培训市场的红红火火。

关注体制外书法教育工作者，给我们提供了一个有价值的话题。比如，生存状态、身份、书法认识、教育担忧等。过去并不是没有人谈论过，但把这样的话题放在“个体书法培训”身上来讨论，意义则完全不同。在这一轮民生视角转向过程中，我们如何对待与区别这一独特的群体？来解决个体书法培训者的游离感和放逐感、身份焦虑和身份认同危机，以及他们对生命的体验和他们的现实与梦想。虽然“个体书法培训”讨论了书法、教育、身份等论题，但我们还是要提醒，在扶持体制外书法教育工作者的同时，对专业素质扶持同样要高度重视。相对于地摊个体户，“个体书法培训”比较复杂，关涉到学生对书法文化的认知、对孩子们审美的塑造，甚至关系到青少年心理、精神成长的部分。