书法创作就是从“技”到“艺”的过程。他在教学过程中特别重视书法作品的内容、形式对学生有什么教育意义，处理好继承和创新的关系，同时又在教学上灵活幽默，善于营造轻松的氛围里潜移默化地让学生学到知识。书法是静的艺术，而孩子们的天性却是好动的，但唐老师有本事让孩子们融于其中并学习的津津有味。孩子们上课困乏了他就讲历史上的书法小故事，小故事听烦了，他就出脑筋急转弯，让书法课偶尔也头脑风暴一下，所以唐老师的书法课妙趣横生，经常笑语声声。一次上课，一个同学写着写着眼皮开始打架，唐建平没有批评他，而是向大家说：大家写累了，我问大家一个问题：一个公共汽车要和一个小轿车拜把子，你们说它们俩谁大，同学们争先恐后大叫“公共汽车啊，这还用说？”大家七嘴八舌，这时唐老师笑着说：公共汽车怎么叫的“叭叭……它在喊爸爸呀”，小汽车怎么叫的“滴滴……它在叫弟弟嘛……”一句话让大家哄堂大笑，本来昏昏欲睡的同学睡意全消，然后课程继续。像这样的小笑话唐老师是应有尽有，所以同学们都喜欢上他的课。但大家都知道，书法教学切马虎不得，唐老师从不批评人，但也从不会轻易夸奖一个人，同学们要想得到唐老师的表扬，怎敢不认真学习呢。