于此可见，核心素养本位美术教学中“好问题”会给美术教学带来极大的不确定性（丰富性），其就像“投入水面的石子”所引起的“涟漪”，会引发学生深入地思考，以及基于问题的“深度学习”。其间，重要的不是获得知识，而是获得一种对艺术新异的眼光、卓越的思维品质和探究能力。
20世纪法国伟大的小说家马塞尔·普鲁斯特曾经这么说过，“一个真正的发现之旅不是去寻找新的土地，而是获得新的目光”。我想，对于核心素养时代学校美术课堂教学的样子，亦可作如是观吧。
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