文化是人类生活的根基，有专家说：“人的尊严与文化的传播和认同密不可分。民族文化就是民族本身，文化歧视就是民族歧视。文化的传播、使用和传承机会不公平，就是社会机制不公。社会的和谐首先要构造良好的文化传播生态环境。文化的传承与发展，与经济社会发展密切相关。当今社会物欲横流。虽然经济发展能解决文化发展提供前提。但它也能恶化文化发展的处境，激化经济发展的矛盾，以众暴寡。例如：有爱心的自愿者为普及“书法童子功”提倡义教小学生书法，则被质疑，认为破坏了游戏规则。

2011年8月，国家教育部下发《关于中小学开展书法教育的意见》鉴于当前书法教学师资匮乏，我书画院的几位老同志，就责无旁贷的积极发动自愿者，担当义教任务。在一年半的教学过程中，遇到的困难与阻力有两方面：其一，大部分年轻的小学老师，不曾握毛笔写过字，也由于小学老师很幸苦。要按照应试课程标准要求备课、讲课，为每班五十六名以上的学生批改作业，还要处理各种突发事件，要和家长沟通、改正独生子女的不良行为习惯，更由于升学率与分数排名，如此种种，已压的老师喘不过气来，更无时间学习书法，充实自己。再则，加任务不加薪，没有良好的奖励机制，书法不影响老师考评。因而产生抵触情绪。想要把书法教学纳入课堂，谈何容易！

其二，据专家论证：人一生养成行为习惯的最佳年龄段，是十岁以前，之后要改正不良习惯，比较困难。先贤们传承用毛笔写字，它不仅仅成为世界独特的艺术，最重要的是它从太极黑白鱼而引发、发展起来的书写时犹如做气功。所谓“书者——抒也”它是健身练性的最好方法。世界科学组织调查研究：人在书写时，上下贯气、左右凝神、大小脑并用、阴阳调和，将气运至笔尖。达到“手心两忘”的境界。因此，前辈书法家多半健康长寿。但是我辈并没有充分意识到，国人的健康与精、气、神、与传统书法是密不可分的。他们认为字写的再好，考核时又不加分，将来也当不了书法家。写的坏又不影响升学。为考名牌大学，不惜投入大量资金学奥数、出国游学，却不愿给孩子购买学书法用具。孩子在书写时不小心将墨弄在衣服上，又不卫生，写时还要“文房四宝”，多麻烦！硬笔书写即方便又省事。因而不支持孩子学书法。有些孩子喜爱书法，每周一次书法课时，常常忘记带书写工具，无法练习。我就抽出为数不多的退休金，为孩子购买用具，放在教室里，供学生学习书法使用。洛南的刘俊华老师还自制楷书双钩、影格提供给孩子学习。这些感人事例，也只是“杯水车薪”并不能解决实质问题。

提起书法对于中华民族的传统艺术来说，在华夏大地上是无处不有，处处有，它与国人密不可分。是再熟悉不过的了。然而对于现在的中小学生来说，练“童子功书法”却是很难开展起来的，因此说“书法”在当前只是“假熟悉真陌生”。    

据悉，去年有一日本文化团体，来我国进行文化交流，展览他们青少年的“书道”（日本将我国书法称“书道”，中医称汉医，唐诗称汉诗）。最可气的是，他们的横标大意是“现代书道艺术落在日本青少年肩上”,并在演讲中直指：“现在中国青少年不会写汉字了！”。欺名盗誉的将我国的好东西，贪为己有，（如景泰蓝、宣纸等等）这种行为行为，使人联想到日本侵华时，称我国人为“东亚病夫”，因此自尊心受到极大的伤害。

想想我们自己，不珍惜本国民族文化。不知从何时起？孩子们不再上书法课了，再也不会握毛笔写字了，就连握硬笔方法也改变了。孩子初学写字时嫩幼的骨骼正在成长。小手捏笔杆力量不够，只好大拇指用力圈压在食指上，中指在下形成拳状（如图一、二），如此握笔，大拇指遮住视线，头必须向左侧偏而低才能看清写的字。由于握笔、坐姿、眼距等的错误使用。加之过多的作业。致使三年级的孩子许多已带上近视眼镜，颈椎、腰椎受损。这时大人们又埋怨科学发展太快，手机、电视、电脑是罪魁祸首。那么试问？难道日本没有手机、电视、电脑吗？为什么他们的孩子却坐的很直？毛笔使用的顺溜，写的字浓浓淡淡，又有笔力，这又是为什么？他们的孩子到中国来旅游是挖宝来了。到了碑林这个书法宝库，两眼发光，恨不能全收入眼底。偷拍、抄袭，不愿离开。看上去，就是从小练过童子功，是大不一样的。而我们的孩子却视而不见，让去碑林参观都不愿去，说是老古董，看又看不懂，有啥看头。

孩子的成长说到底是由社会、学校、家庭共同的引导，孩子思想的偏颇，直接源于这三方的误导。孩子本是一张白纸，怎样才能正确引导？能使他们变成一张色彩纷呈的图画，值得我们所有的人深思！

今年6月20日，我在报上看到了教育新政策，“今后考评中小学，将不再看升学率和分数排名。”并启动《中小学教育质量综合评价改革》将在全国推行新的评价指标体系。重视品学兼优、身心健康、兴趣爱好等方面。并将评估结果向社会公示。这项改革真是深入人心，这是国人共同的梦想。但使人喜忧参半，喜的是终于要让多年的梦想，照进现实。忧的是何时才能真正落到实处，唤醒“幼狮”让孩子能够在轻松的氛围里发展自己的兴趣爱好，健康快乐的成长。

   少年强则国家强，综上所述强烈呼吁，国家相关教育部门、评论家、记者编导们以及社会爱心人士多关注“中华童子功”的训练，让新的政策尽快落实到每位孩子的身上。
 

                                        
                                 杨惠君 系卫俊秀入室弟子，著名甲骨文书法家