2013年11月20—21日，教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部工作会议在中央美术学院举行。与会学者深入学习党的十八届三中全会精神，就中华优秀传统文化教育、艺术学学科发展等议题展开了热烈研讨。

重视“课堂”之外的传统文化教育

党的十八届三中全会特别强调中华传统文化教育的重要性。教育部社会科学司司长张东刚表示，中华优秀传统文化教育的核心是民族精神的教育，其包含两方面的含义：一方面，以弘扬爱国主义精神为核心，从国家、社会、个人三个层面，完成对学生爱国、处事、修身三个层次的教育，培养有自信、懂自尊、能自强的中国人；另一方面，以仁爱共济、利己达人为重点的社会关爱教育，培养学生做高素质、讲文明、有爱心的中国人。

张东刚认为，目前我国在传统文化教育方面存在诸多问题，例如，重知识教育，轻精神教育；教育零散化，缺乏整体性；课堂教学、家庭教育、社会教育没有形成合力，社会上一些优秀的文化资源未得到充分利用，等等。

中央美术学院院长潘公凯认为，在语言文学、新闻传播和艺术领域中，如何在学习西方近现代文明成果的同时，继承和重建中国传统文化基础上的新的中国文化和艺术体系，应是当下和未来高等教育领域面临的根本问题。从宏观上说，其需要对传统文化在继承的基础上进行重构。

艺术创作与理论探索不可偏废

会议的一项议题是“如何建设发展艺术学科”。学者们认为，艺术学科的建设需要顶层设计和宏观视野，如何协调科研与创作的关系问题尤其值得深思。

上海音乐学院副院长杨燕迪认为，艺术院校面临的一大问题是，如何平衡科研、教学、创作和实践的关系。一方面，艺术院校的大量创作成果不能用著作、论文的形式呈现。尽管创作本身具有很高的科研含量，但是如何纳入评价体系仍没有一致的方案。另一方面，艺术学科也需要体系化、理性化、整体化的梳理，加强理论建设方能推动学科发展。

中国戏曲学院戏曲研究所所长傅谨认为，对于专业的艺术院校来说，体现其水平和高度的最重要形态即是创作，其应当被作为艺术学科评价体系的核心指标。他同时强调，创作并不等于科研，对艺术理论的归纳提升，以及对艺术作品的价值阐释，是科研的核心内容，唯此才能建立起艺术学科的理论和评价体系。

“相对于中国艺术走出去，中国艺术理论走出去的道路还很长”，南京大学艺术研究院院长周宪表示，具有良好的理论与学术传统的综合性大学，应在这方面发挥其独特优势。

本次会议由教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部主办，中央美术学院及山东大学文艺美学研究中心承办。