三、美术学院遭遇地缘优势的差异，造成“近水 楼台先得月”的教育资源与机会分配不平均。中央与地方的教学资源与政策待遇相差悬殊，致使地方优秀教师及生源流失严重。美术学院对社会的巨大价值和时代意 义美术学院对于社会的作用巨大在于艺术的表现特点和独特魅力。加强美育是道德与素质教育的一部分,是建设社会主义和谐社会不可缺少的部分。视觉与图像文化 是中国文化传承的重要部分，需要美术教育来续接5000年的文明与传承。我国地大物博，地域文化丰富，区域性美术学院最能够挖掘与弘扬地域文化，使之与现 代化的地区发展相结合。艺术创作与设计直接关系到当代中国社会的品位塑造和时代图像的记忆。在这个外来流行文化弥漫的今天尤其重要，信息时代的民族意识需 要更加强化。

因此他提出，“这些大学之所以能够走到今天的高度，是因为它们特别强调特色这一块，尤其是它们传统学科的发展，以及它们地域性‘近水楼台先得月’的优势。因此，我想一个是政府适当地调动地方艺术教育政策，另一个是给予地方院校一定政策上的扶持和资金的投入。”

近年两会多次呼吁给“艺考热”降温

在这几大问题中，“艺考热”的问题近几年被连 年搬上两会舞台。自2000年后国内院校扩大招生,自主收费后,出现的诸多综合类大学和师范类美术学院的出现。李象群认为综合类院校使得美术系的教学受到 诸多非艺术类评价与管理的束缚。“应该开始缩招了。在现基础上减少招生，提出精品意识，不仅要普及教育，更要提高高尖人才培养的意识。要不然师资配比不 足，以及美术毕业生就业困难和人才流失的问题会更加扩大化。”

扩大招生的普及教育政策经过15年的实施，在李象群多年的教育经验当中发现对于蓬勃的艺术教育事业，其实的“弊大于利”，希望在提倡特色办学的基础上同时也适当减少招生，希望把教学精力倾向在专业化艺术人才的培养工作上。

再例如，2014年何水法作为中国艺术研究院 的博导，就艺考方面的思考也提出了“关于农村文化建设、文化版权保护、建议美术考试制度改革与中国画专业艺术考试降低外语限制等提案”。他经过多年对各地 高校走访调研后发现，英语成了很多学生的软肋。“有个山东考生，画得很好，考我的研究生，每次都差一分及格。”何水法认为，艺术和科学、医学等门类不一 样，外语对中国书画的帮助微乎其微，在艺考中要降低英语比重。同时，由于艺术水平的判断存在一定主观性，为确保公平竞争，何水法还提出了新考核法。比如： 增设有利于本门类艺术发展的考试科目，中国书画专业可以增设古汉语、诗词等传统文化科目。

美院也要思考特色教学

李象群认为，专注办学特色的发展才会真正的做到艺术发展的“百花齐放”。“这是一个宏观的概念而不是一个高大全的标准。做好教学的浓度和纯度才是美术院校教学的本质,也是对社会和历史责任的体现。”他提出：

一、艺术教育的核心价值在于“成教化,助人伦”。效果取决于地域文化特征与现有的教学资源配备情况。国内八大美术学院的区域分布较为均衡，需要确立以大的区域文化、历史传承和社会需求进行富有地缘文化特色的改革发展方向。

二、建议国家进行专项政策扶植，加强对于地方 美术学院的项目资助，教育行政管理部门对美术学院的职能和发展给予一定的自主权。确立独立的行业和符合艺术规律的考核标准，进行行业横向评估标准的建立。 综合类院校对艺术院系的学生成绩和教学水平应该有相适应的符合艺术教学和创作规律的评估和管理办法。

三、特定时期，国家可以进行一定的官方命题的特色发展体建议。跨越行政省市的限制，划分大的文化版块,强化地域文化特点。

如果提案能够得到教育部的回应和重视，李象群 表示就目前在鲁迅美术学院的工作他会考虑：“鲁美属于东北地区，东北有它的地缘文化和地域特点。所以我们是不是可以打造这种地缘文化所特有的教学特色？从 当年的北大荒版画，再到以前盛极一时的鲁美雕塑系，我们是不是可以思考加强学校的特色性？咱们看今天北京农展馆的两组雕塑，至今在城市雕塑建设上还是非常 具有时代烙印和时代特色的。这也是当年鲁艺的精神，是他的特色。”