走出去 引进来

馆校合作日渐紧密

近年来，越来越多的美术馆开始与中小学合作开展公共教育，美术馆充足的艺术资源、良好的艺术氛围成为学校课外艺术教育的补充。有馆长提议应该将参观美术馆活动纳入中小学包括幼儿园每学期的美术教育课程。如此，美术馆在少儿美育中所起到的作用会得到质的提升。

中国美术馆近两年与中小学合作较多，如其知名的“艺术的圣殿 文明的传递”主题活动，让孩子们了解中外一流的美术殿堂，了解中国美术馆的历史沿革、藏品特点及进行藏品赏析等，同时还着重培养孩子们走进博物馆、美术馆的礼仪。该馆还针对北京市中小学美术教师开展了深挖美术馆教育资源的观摩课、示范课及研讨活动，希望通过老师把更多艺术知识理念传递给孩子们。

除了组织看展、临摹和学习，主动出击和“走出去”也使很多美术馆更接地气。浙江美术馆2014年增设的品牌项目“艺游乡里”推出了“艺术教室”系列项目，他们深入乡村小学，不仅对美术教室进行主题改造，并带去优质的教学课程和美术书籍。2015年，其推出的“重返乡村的视野：乡村艺术公开课”特别计划，通过寻访来自10个艺术门类的50位浙江非物质文化遗产传承人，并招募高校艺术专业研究生、博士生作为实习策划，与传承人共同开发公开课课件，在20家浙江乡村文化礼堂开设了一系列针对当地青少年的艺术公开课，并开展“利用乡村文化礼堂推广特色美术教育活动的可行性”报告调研，为进一步开展乡村艺术教育提供有力参考。莞城美术馆也已连续两年借助东莞是韶关对口帮扶城市这一机会，通过“艺术夏令营”活动将优秀的展览和优质的美术资源送到韶关、南雄的3所山区小学。通过“莞韶牵手绘梦想”这一主题，带领东莞的小学生进入韶关山区小学，为贫困山区学校带去藏书票美术课、藏书票制作体验课等，两地学生一起上美术课的活动效果突出，受到两地师生和市民的高度好评。

除此之外，美术馆也开始专门为学生策划展览以调动他们的热情。如武汉美术馆的“萌芽儿童美术作品展”，至今已举办七届，征稿范围扩大到了全国。石家庄美术馆也联合石家庄市教育局共同举办了“童梦童画——石家庄市青少年儿童美术作品展”，征集3至18岁青少年儿童原创的绘画、书法篆刻、设计、立体造型（雕塑、手工）等形式的美术作品，吸引了近万家单位及家庭参与，取得了良好的社会效果。

“美术馆的公共教育应成为青少年接受文化传统和艺术熏陶的有效手段，成为与学校美术教育相辅相成的重要内容。美术馆应该与中小学建立长效的美育机制，与学校共同推进学生的美育工作。一方面，美术馆要重视与学校老师、学生家长之间的沟通与联系，促成美术馆与学校、美术馆与家庭、学校与家庭之间美术教育链的形成，并从青少年的特性出发，从美术馆的环境出发，激发学生的学习欲望，培养学生的美术兴趣。另一方面，作为美术馆的公共教育人员，不仅要有扎实的美术知识、美术馆知识，同时也要特别注重对青少年教育、青少年心理的研究和探讨。”常熟美术馆馆长吴文雄说。

厦门中华儿女美术馆公共教育部主任罗鸿泰认为，美术馆要结合学校美术教育的需求，创新探索美术教的实验性与多元化，为中小学生美术教育的新方向做出创造性尝试，“在形式上拓展美术教育的新空间，在内容上突破以往美术教育的概念与范畴”。