勒维特的另一件墙上绘画《Wall Drawing 620A》占据了学校咖啡厅的一面墙。Photo by Gillian Laub for The New York Times

这个名为STEAM的实验教学法由科学、技术、工程、艺术、数学的英文单词首字母缩写组成，由教师团队带领学生以跨学科的思路对这幅作品进行分析、拆解及创作实践：以数学模型为指令创作的墙画作品、基于DNA中核苷酸的链盘结构创作的抽象图案、甚至将索尔·勒维特标志性的创作指令和音乐相结合进行即兴演奏……这场为期两周的教学项目完成了数学、计算机科学、计算机、音乐、艺术史等多个学科的实验课程，并在最后的艺术品收藏揭幕仪式中进行了成果展示和分享会。

“这是金钱可以买来的最好教育吗？”——纽约时报曾以这样的疑问句作为该学校专题报道文章的标题，答案尚且是开放式的。但这个创新而带有理想主义激情的跨学科艺术教学实验至少为孩子们带来了一次相当有趣且难忘的体验。

索尔·勒维特墙画收藏：

一场STEAM教学法的大型实验

爱文世界学校引以为傲的STEAM 教学法是由科学、技术、工程、艺术、数学英文单词的首字母缩写组成。顾名思义，STEAM教学法是跨学科地从这五个方面对学生的认知、实践、探索和创造能力等进行锻炼和启发。STEAM教学法的主旨强调，当今世界存在的许多紧要问题，仅凭单一学科之力是无法解决的，而是需要各个领域合力才能加以解决。学生们通过STEAM教学法的学习演练，将对这一理念有更生动切实的理解。

而重视跨学科教育的爱文，也是一所十分重视艺术教育的学校，每年学校都在扩大自己的艺术收藏，其中大部分是现当代名家的作品，每收藏新的作品，都会努力使作品和不同年级的教学有所联系。

对爱文不同学科的教师来说，他们都明白，许多杰出艺术家的作品和创作理念，虽未提供解决人类社会面临的紧要问题的实际之道，却常激发人们从不同学科的角度进行理解和探索，从而向学生揭示学科之间微妙有趣的联系，体现跨学科协作和联合之妙。

而身为观念艺术先驱的美国艺术家索尔·勒维特的作品，因其须由跟随指令完成，无须艺术家本人完成的特点，以及其对于空间、平面、图形以及线条的多维关系的探索，完美具备了作为STEAM教学范例的特质，为学生参与和作品相关的实践提供多种可能。

于是，当爱文的艺术收藏又新增一件索尔·勒维特作品（墙画528B）以后，各学科的教师就展开头脑风暴，协同合作，让高年级为主的学生围绕这幅墙画进行了计算机、作曲、音乐、艺术创作等多个方面的实践，并在最后的艺术品揭幕活动中呈现实践成果和体验。当最后揭幕时，观众和家长们看到完成的艺术家作品，便对作品和艺术家的理念，有了足够的了解。

墙画 528B

在一面白色的墙上，一个正方体在一个圆圈内，由色彩不断叠加上色。

作品创作的维度是可变的。

背景是红色的。左边的平面是红色，黄色，灰色叠加。右边的平安是红色，灰色，蓝色叠加。顶部的平面是红色和蓝色叠加。

—— 索尔·勒维特 1987