教育部近日出台关于推进学校艺术教育发展的若干意见。根据意见，教育部将从2015年起对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。

意见明确，义务教育阶段学校开设艺术课程，应确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中要保证艺术类必修课程的6个学分。中等职业学校要将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。

从2014年开始，省级教育行政部门和部属高校要向教育部提交学校艺术教育发展年度报告。

根据细则制定地方标准

目前，辽宁省教育厅已经转发了教育部的相关意见。沈阳市教育局体卫艺处的相关工作人员表示，已经接到了意见，沈阳市正在酝酿组织框架下的工作，但是具体内容还要等教育部出台细则以后，才能制定出本地的具体标准，例如具体测评科目、测评形式、考核所占分数比例等等。

2012年初，沈阳市确定了在义务教育小学阶段推进小乐器进课堂的工作目标，当年对全市749名音乐骨干教师进行了课堂乐器演奏培训，并为57所提升学校配备课堂乐器。2013年，为市内五区的百所实验校配备课堂乐器。并在当年进行了小学生课堂乐器演奏千分达标竞赛。

沈阳市教育局体卫艺处工作人员此前表示，2014年秋季，沈阳市将为余下200多所小学每校配备两个班型的铝板琴，为四年级新生每人配备一支竖笛。

专家：应注意教育公平

该意见的出台，使不少学校和老师注意到新规的积极意义：在成长中具备艺术素养，可以增加孩子未来人生的幸福感等等。沈阳市教育专家张福建表示，意见的出发点是非常好的，体现了现行的评价体系不再只关注孩子的语数外等文化成绩。

专家认为，在具体实施的过程中，特别应该注意教育的公平性，比如艺术与天赋相关，每个学生擅长的程度不一样，测评标准应该充分考虑到这一点;同时，也要注意别给孩子和家长增负，避免为了在考试中提高录取机会而去报艺术班，使孩子的任务反而更重了。

最重要的一点是，农村和城市在艺术教育资源上有一定差距，专家认为要重点补充农村、边远、贫困和民族地区镇学校的艺术教师，尽力做到公平。(北国网、辽沈晚报记者兰晓玉)