关于博与精，或者说博与专，二者互为条件、相辅相成，合起来就是“通”，霍先生是希望培养“通才”的。所以他总是强调：不拓展广博的知识领域，过早地专 门化，可能较早地出点成果，但那成果的质量不会很高；而且路子将愈走愈窄愈困难。当然，只博不专，什么都知道一点，什么都搞不清楚，也不可能取得什么成 就。正确的途径是：由博反约，由广博走向专精。广博，当然是逐渐积累起来的，在积累的过程中，应该把熟读和浏览结合起来。熟读若干专著，背诵若干名著，就 有了可靠的根据地或立脚点，同时再博览群书，才收效显著。不建立根据地而老打游击，往往事倍功半，学无统类。 

关于“知”和“能”，霍先生主要通过学位论文的指导来培养和提高。第一，指导博士生在确定研究范围之后放眼古今中外，博览精研，充分占有资料，特别是占有 第一手资料和别人尚未注意到的资料；第二，搞清这一范围的研究史，从力避重复、力求开拓创新的高度入手，运用唯物辩证观点研究资料，发现问题，形成论题； 第三，围绕论题，进一步博览精研，选好角度，运用适合论题的方法（包括传统方法和新方法）着手撰写，论从史出，考论结合，宏观与微观结合，条理清晰，语言 洗练明畅。完成初稿后由他审阅提出意见，反复修改。内容单薄、缺乏新意的论文不能参加答辩。有一位博士生是推迟一年，写出较高质量的论文后才获得学位的。 近二十多年来，霍先生指导的五十多部博士论文在答辩时大都得到专家们的赞许，出版后也受到学术界的好评。

 霍先生培养的博士生，其研究领域分别涉及从先秦至近代各个历史阶段，他们在各自的研究领域都有较高质量的论著引人瞩目。（刘锋焘《文坛马帐传薪火  身教言传岂畏老——霍松林教授访谈录》，《文艺研究》2007年第7期）

“高歌盛世情犹热，广育英才志愈坚。假我韶光数十载，更将硕果献尧天。”这是霍先生《八十述怀》诗抒发的豪情，也用它作为本文的结尾！  （王长华/文）           

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