北京工业大学生在音乐会上演奏。

近年来，教育部联合相关部门推出了一系列举措推动高校的艺术教育发展，理工类高校是如何进行艺术熏陶的，他们推行的一系列举措是否起到了应有的效果？

引领校园文化

北京大学生艺术团成立于1992年，最先由7所高校负责承办，目前已有20所院校加盟，每所院校只限承办两个艺术团，每三年进行一次资格评定。北京工业大学是北京大学生艺术团成员之一，它有合唱团和舞蹈团。除此之外，学校自己还组建了交响乐团、话剧团等艺术社团，每个团都有专业的指导老师。其中合唱团发展较成熟，有的指导教师已有30多年的教龄。

为了加大艺术教育的力度，该校还从各个方面对这些艺术团进行了扶持，不仅提供单独的排练场所，还给予成立较晚的艺术团不少优惠政策。如交响乐团最初只有几名艺术特长生，目前，在学校的支持下，可以演出的人数达到了40名，演出次数也有所增加，不仅每年要举办两场专场演出，而且还参加了校际比赛。

几年来，北京工业大学拥有了几个较为成熟的艺术团，从很大程度上提升了学生的艺术欣赏水平。北京工业大学团委书记王文杰感慨地说：“还记得合唱团在最初的专场演出时，可以容纳900人的音乐厅只坐了不到一半的观众，大家的积极性受到很大挫伤。现在情形大不一样了，每次演出不仅座无虚席，买票都需要排队，大家观赏演出的热情大大提升了。”

然而，艺术团的成立并非为了少数艺术特长生的技艺展示，而是得到更大范围的普及。王文杰认为，虽然特长生的专业水平比较高，对其他学生可以起到引领的作用，但是成立艺术团的目的是为了向所有学生普及，所以就需要学校思考如何转型的问题，比如交响乐团可以通过改变作品的呈现形式、曲目的选择等降低演出难度，逐渐将更多非特长生吸纳进来。

让艺术驻校、以艺术为友

为了推动学校艺术教育的开展，北京航空航天大学进行了一系列探索。2006年5月，北航以“公益性、专业化、高品位”为宗旨建立北航艺术馆，7年多来连续举办高水平艺术展览150余次；2011年5月，学校成立了北航文化与艺术传播研究院，期望通过关注与回应国家文化发展和文化育人需求，建立起惠及更多师生及社会公众的文化艺术教育传播体系；2012年5月，北航音乐厅正式落成启用，一年半来已引进和推介了60余台共80余场海内外高水平的音乐、舞台艺术精品演出。就读于北航的一位姓刘的同学说：“不少演出的质量很高，非常火爆，常常得排队领票。”

2013年10月，北航启动了驻校艺术家计划，这是北航校级重大教改课题“大学文化视阈中校园人文艺术氛围生成机制及传播途径研究”的重要内容之一。首次驻校艺术家计划受邀的是著名画家石晋先生，36位学生在他的指导下学习中国山水画赏析与创作。为了提高教学成效，学校为每位受邀的艺术家配备了辅导教学的导师组。经过16个学时的传统教学模式，36位“零基础”的同学创作出了自己的作品，笔墨之中呈现的意趣令人惊喜。参加课程的文化与艺术传播研究院2013级硕士研究生殷然然说：“从这一刻起，一扇通往艺术世界的门就那样在我面前打开，我满心欢喜，满心期待地踏进了这扇门，去探索我眼中的神秘殿堂。”

北京航空航天大学宣传部部长、文化与艺术传播研究院执行院长蔡劲松认为，大学艺术教育作为通识教育、博雅教育的重要内涵，应当改变规模“散、小”、层次“低、差”、方法“无序、不专”的现状，发挥大学文化建设及传播对美育资源配置的基础性作用，为学生提供一种公共氛围与体验，形成浓郁的艺术人文传播场。北航的这种探索才刚刚起步，关键是要结合实际，在顶层设计、机制创新和推进落实方面，开辟一条可以持续运转、让更多学生受益的艺术教育新路径。

科技与艺术共融

北京科技大学团委副书记王鹂介绍，学校的艺术教育理念是：科技与艺术共融，坚持“高雅艺术、原创艺术、群众艺术”三元并举。为了体现科技与艺术共融的理念，学校上半年举办艺术节，下半年举办科技节。三元并举中的高雅艺术是指将精品演出引进校园；原创艺术是指高水平的创作和文艺比赛；群众艺术则是强调让每个学生都参与到文艺活动中去。这主要通过校团委开展的主题团日活动与“艺术进课堂”活动来体现，学生依托团日活动可以集体参加到文艺活动中。“艺术进课堂”活动是将艺术课作为一门课程为学生传授。但上课形式不拘一格。学生以班级为单位组织讨论会，最后选择一种艺术形式呈现一台全员参与的演出就可以结课。“这两个活动不仅可以使每个学生都有展示自己艺术才华的机会，也可以让他们体验创作的激情，感受艺术氛围，对学校来说，可以从中发现文艺人才。”她说。

除了在演出活动与竞技活动中培养学生之外，北京科技大学还开设了艺术讲堂，来提高学生的鉴赏能力。而且他们还与中国音乐学院合作，利用他们的专业技能来熏陶在校学生的艺术修养。