张伟平（中国美术学院国画系教授、原山水画教研室主任）：

所有的艺术院校让学生做的就是三件事，分别是临摹、写生、创作。但是其中教学的内容很重要，首先要梳理重要的学习理念，牵扯到学习路径的问题，从古至今，这一条路径都是相当严谨的。比如倪瓒在年轻时画的作品，介字点非常规范，是从宋人经典里出来的，但《容膝斋图》，其中介字点的舒密节奏变化已经带有他个人的特点了，说明所有的画家在学习阶段需要做的事情就是营造丘壑，一开始学习者是不知道笔墨丘壑是怎么来的，就必须借助他人丘壑。可惜当代中国绘画中，在笔墨奔放过程中无意识地减去了内容。无论你的画风是精细抑或粗犷，你都要对理路相当清晰。我们所有的用笔用墨都是有次序的，这个次序我们称之为画理。我们画法如果与画理不统一，那么我们的画法是乱的，是不成立的。

从前，所有传承都是师傅带徒弟，到了当代，这样的师傅实在太少了。所以，学生没有这样的条件，要在这方面读出理路，我们的学习就可以往深度走。所以绘画这件事，要么你有明白画理的老师带你，要么你就要从古人经典里悟出这些道理，否则你的画风就会变得琐碎没有章法，你就会走得不高，我几十年来看到很多非常聪明的同学都倒在画理之上。

既然这样，我们的学习就会有一个路径，东方人的智慧和西方人的智慧是不同的，西方的世界是物质的，东方人看世界反应在绘画里看的是关系，所有的画法反应就是这些关系，即前后左右，只要做出来，我们的丘壑就成立了。这是一个很大的题目，我们从这里出发，想一想国画和西画之间的关系，就会得出非常多的东方智慧。

山水画教学中临摹与创作的关系

郑文（华东师范大学美术学系副教授、山水画硕士导师）：

华东师范大学一个以人文学科为主的综合类大学，山水画的教学时间比较短，但以比较开放、兼容并蓄的特点为主。在我的教学中，临摹方面以“四王”为主，再通过“四王”来上溯宋元，以便我们形成一个完整的脉络。

除了内容，我认为是要重视画理，探究山水体势格法。我们这个时代是一个视觉文化的时代，我们拥有大量的图谱，这对于我们的学习是非常便利的，但也带来一个问题，其实我们看到的印刷品的笔墨是有问题的，因为不真实。但是我认为可以从中学习体势格法，因为它们是这些资料里保存最完整的部分。而且我认为体势格法也是山水画的核心所在，是连接现代与传统的一个纽带，我们对于它的学习也是对于前人传统的认识。

临和仿，这两个也可以看作是临摹和创作中间的关系，在传统的山水画学习中是十分重要的。我们看到“四王”的作品很多都是以“仿”的形式来呈现的，所以“仿”并不是简单的临摹，它本身就可以蕴含一种生命力的。

临摹传统并不是简单地临摹笔墨，不然学生会产生惰性；另外我认为临摹、写生、创作之间并不是一个递进的关系，而是互动关系；此外是关于写生，它不是简单地对景写生，写生更注重的是看待自然的方式。

从申石伽看山水画教学的古与今

汪涤（华东师范大学美术学系副教授、策展人）

申石伽是我国老一辈山水画家，也是一位教育经历丰富的山水画教育家。从申石伽的人生经历可以看到，他一生都在从事不同种类的山水画教学，从杭州时期的盐务中学、西泠书画社、嫏嬛画会到抗战后的小留青馆，申石伽民国时代一直是边教学边卖画。他的学生多为商人子弟，其中女性尤多。新中国成立后，申石伽进入上海工艺美术学校任教。这是他第一次进入现代学校美术教育体系，1962级的工艺绘画班是申石伽全程负责山水画教学的唯一一届学生，全班18人中出现了蔡天雄、许韵高、汪凯民、林凡、陶亚杰、杨怀琰等国画名家、名师。根据学校的要求，他还专门编写了山水画讲义，全面梳理山水画教学内容。

申石伽的一生可谓是跨越古代与现代山水画教学的，这是他非常特殊的地方，我们今天应该没有这样的机遇了。申石伽古代的教学与现代的教学是否有共同点呢，我认为是有的。他的山水画教学基本上是一种长期的乃至终身的教学，而不是西式教学那种单元、课程制。比如，小留青馆的学生不少更名青字辈，师生之间保持长期的亲友关系。工艺美校62级绘画班的山水画课就是他一人负责，从一年级带到四年级。在具体教学方式上，申石伽注重传统的临摹学习，强调因人施教，对于范本并没有严格的要求，可以临摹自己的课徒稿，也可以临摹大家画作。他在学习上的这种自由度和包容性使学生愿意与他接近，也更容易发挥自己的主观能动性。申石伽门下弟子在画风上比较多元，既有传统的功力，而又有个人特色，这与申石伽的教学理念、方式有很大关系。无论是民国的私人教学还是新中国的学校教学，申石伽始终能够抓住山水画教学的本质特点，这就是注重传统，注重教师的言传身教和文化感染力。他的经历证明古老的山水画教学是能够融入现代学校教学之中的，是可以实现某种程度上的标准化、规范化的。同时山水画教学有其不同于西式美术教学的地方，这就是人的因素更为重要而不是课程。这表现在教师的能动性、责任感很重要，他要能够提供长期的、连贯的教学，同时又要与学生保持长期亲密的师生朋友关系。在今天教育日益多元化、个性化的环境下，以申石伽为代表的山水画教学并不是落伍的，反而因为其对师生关系的尊重而可以用来反思现代教育，让我们从中获得启示。