在“六·一”儿童节到来之际，中国美术馆特别策划了“大器‘玩’成——中国美术馆藏民间玩具精品陈列”，从馆藏的6000件民间玩具藏品中，精选出800余件展出。这些民间玩具不仅是人类的非物质文化遗产，更是儿童们获得娱乐与知识的启蒙阶段的教具。

“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”冰心的这首诗歌是对珍贵童年的最好阐释。童年是人生不可逾越的起步阶段，对每个人来说，童年只有一次，美好且稍纵即逝。童年的经历对孩子一生的成长都有重要的作用，人的各种心理能力的发展关键期都是在童年阶段。

游戏是儿童的天性，玩具是儿童的天使。“艺术起源游戏”的学说是有关艺术起源的重要理论之一。最早从理论上系统阐述游戏说的德国哲学家康德，他认为艺术是“自由的游戏”。而推崇该学说的还有席勒、谷鲁斯。席勒认为，人的艺术活动是一种审美外观为对象的游戏冲动。德国学者谷鲁斯认为游戏有隐含的实用目的，艺术活动可以归结为“内模仿”的心理活动，它在本质上与游戏相通。在童心与艺术、游戏与审美之间，往往有着一种不可分割的天然联系。所谓艺术创造，在一定程度上，是向童心的回归。

毕加索曾经说：“我能用很短的时间就画得像一位大师，但我却要用一生去学习画得像一个儿童。”在成人的眼里，孩子的画也许存在着许多不合理，但在孩子的世界里，这些不合理都能找到完美的答案。许多艺术家都在探索如何像孩子那样绘画，因为孩子的画总是能打动人，让我们看到了很多被遗忘的、忽略的世界。

事实上，在绘画的时候，没有孩子会主动地思考是在创作“作品”，绘画只是孩子一种表达自己的方式，甚至是一种游戏，可参与，可创造，没有拘束，并且伴随着巨大的愉悦感。

而今天的儿童，整日生活在一堆塑料制品当中，周遭充斥着山一样的绒毛玩偶，各式的录音机、录影机、教育器材、半导式收音机，童年时代该有的那些创造性思考，即心灵器材，全然被扼杀了。他们除了课业，就是家教、各式补习班、培训班，童年时光被压得快喘不过气了，还谈什么玩乐、想象、创造。

当孩子画出不符合客观事实的东西时，多数会被父母以强硬的口吻责怪，画得像不像是他们评价孩子作品的唯一标准。而在说教之下，孩子原本非常奔放的绘画思维，就变得从未有过的小心翼翼，似乎怕越过某种看不见的界限，自然生动的线条会变得僵硬，甚至直来直去。

在孩子面前，家长似乎就是对的，他们总要摆出一副“你是我的孩子，就得听我的话”的强势姿态。有外国友人曾经这样谈及中国的家长：“我真的很佩服中国家长的胆量。我对于自己不懂的东西，是绝对不敢轻易在孩子面前下结论的。”

童年是人生中最清新、自然、天真、单纯、坦率、好奇的时光，是尽情享受玩耍乐趣的年纪，更是塑造性格与开启智慧的重要阶段。家长们，你们忍心为了应试教育而剥夺他们的童年、造成他们的心理阴影吗？请放下虚荣心，放下只有你们才热衷的“功名”，还给孩子一个健康的童年，让他们玩起来！正如尼采说的,“在纯真和遗忘中获得狮子的自由并造出新世界”。