提到“学院派”，不能不提“科班出身”，它的演变，与“学院派”有着异曲同工之处。“科班出身”原指没有受过专业训练的戏子，他们在江湖上拜师学艺，随师 父到各地演出。“科班”尤指行走于江湖卖艺的戏班。与如今常俗称的“科班出身”恰恰相反，指的是受过专业美术系统正规教育出来的人。

　　判断一种教育方式的高低，主要看在这种教育方式下，能否培养出大师级人才。多年来，徐悲鸿等提出的“素描是一切造型艺术的基础”的教学方式确实培养了不少 徐悲鸿式、吴作人式的融贯中西的优秀画家，大大拓展了中国画与其他画种表现时代和表现生活的能力。素描、色彩等绘画方式对表现国画尤其是现代人物画，功不 可没。所以，“素描是一切造型基础”虽然引起不少争议，但全国的美院仍然坚持素描、色彩的基本教学方式。         

　　但是，我们也应该注意到，徐悲鸿等人的“素描是一切造型艺术的基础”的教学理念难以培养出吴昌硕、齐白石、黄宾虹这样的传统国画大师。他们从小接受私塾式 的诗、书、画、印等中国传统文化教育，有着深厚的传统文化基础，他们没有接触素描、西方色彩，但仍阻挡不了他们成为一代国画大师巨匠。由此看来，许多人反 思，中国的美院对于中国画的教育，以素描、色彩为基础，究竟是对还是不对，还是不太对？利大于弊还是弊大于利？

　　值得欣慰的是，潘天寿在浙美担任国画系主任期间，曾丰富了美院的中国画教学方式。他在素描、色彩的教学基础上，增加了许多书法、篆刻等中国绘画文化基础课 程，但潘天寿不可能一下子改变以素描、色彩为基础的美院教学大环境。“素描是一切造型艺术的基础”，这个结论放在中国画上，不但不合适，反而可能是比较错 误的。因为在这种教学方式下，中国画几乎变成了只是中国人画的画。

　　对于中国画，素描或色彩式美院的培养模式确实存在不少弊端及问题。从美院式的素描、色彩等西方绘画方式培养出来的师资，难有培养中国传统国画大师级画家的 教育水准。受其影响，学生多往素描、色彩及西方艺术的观念、形式、审美方向发展，无疑不利于中国画高端教育的发展。因此，美院在坚持素描、色彩等基本课程 时，也应有意识让教师、学生回归传统的诗、书、画、印等中国文化。

　　作者：梁照堂(著名画家、美术理论家)