杨明洁 马来西亚皇家雪兰莪知竹常乐系列茶具 选自“东方竹——亚洲竹艺术生活”展

从过去31年来，我们发现增加了很多学科，我们从数码艺术到AR、AI、跨媒体等等不同名字的出现，相信还会出现更多的新名字，这一切源于科技的发展，科技和艺术是紧密结合在一起的，所以科技促成了国际化，教育的多元化，我们如何把科技作为动力，让其变为一个转机。

从去年开始，中国美院做了实验型的专业，成立了国际硕士研究生专业。我们的想法是集合世界各大院校优秀的教学人才以及他们优秀的教学内容。邀请了12位美国资深的教授，他们来自旧金山美术学院，波士顿美术学院，加州大学和美国很多所的艺术院校非常知名的教授来承担教学的任务，也邀请了中国美术学院主持整个教学方向，我们正做一个高级教学平台的国际化尝试。用什么方法来实现教育国际化，科技危机变成转机，这是我们大家所面临的一个共同的使命。

跨媒体艺术学的复合性教育   

中国美术学院跨媒体艺术学院是2010年，在原先的新媒体艺术系和综合艺术系基础上成立的。在今天无论是全球任何地方，学科的建设和以往传统美术学院都有非常大的不一样，可能要对应技术或者媒体，包括社会需求。跨媒体艺术学院的成立即表明中国美术学院对社会的需求、媒体技术的发展以及互联网发展的应对。我觉得在今天的艺术格局中，所有曾经谈论的教育的普世性问题，当代的艺术发展和当代艺术本质精神的流动性，是矛盾的，但是这个矛盾一定要反映在推进我们教学的所有计划和实施中，所以课程的设置也应该是动态的，不断推进的。同时，跨媒体艺术学院的师资队伍是中国美术学院中最年轻的团队，我们自己的老师和流动的客座教授是1：1的建制，我们希望通过这样流动的建制带动教学的核心力量，活化教学内容。教育要不断跟社会对接，我们在中国当代艺术的各种展示活动中有大量参与，像第八届、第九节上海双年展的策展人都来自我们学院。今天的教育格局中，尤其是新型教育机构可能要面临的东西比传统学科更复杂，更需要我们联动，寻求合作。

跨媒体艺术学院跟传统学科不太一样，学生接受教育的复合性很大，专业的形态也比较多元，加上在校期间所参与的各种活动、各种项目，使他们能够有一些应对社会的能力，相对传统学科来说，应对能力更强一点。全国的美术馆系统、新兴艺术机构，大量充斥着我们的学生，他们在里面的工作，有一部分可能是充当策展人，也有一部分在里面做历史推广，各种各样的工作都会涉及到，当然也有相当一部分是做职业艺术家，这也不在少数，大约有1/5的毕业生会选择职业艺术家的行当。在今天，活跃在中国最前沿的年轻媒体艺术家中有很大一部分是来自我们学院。当然也有一部分借用互联网技术，在短期可能改行或者从事其他方面的工作，但是在校期间给予他的思考和问题意识，以及掌握的技术，足以让他在社会中获得基础的生存。

构建中国文化和当代设计学   

近10年世界的变化非常大，影响到学科的变化也非常大。我们今天所有事情是围绕人类、谋事、造物。人类就是生活和社会，谋事涉及到思想、情感，造物就是设计生产。中国改革开放40年，成为世界的加工厂，并日趋成熟，成为中国自己品牌业的支撑，这对学科来说影响非常大。

中国12个学科——哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学，设计艺术和所有学科都有密切的关系。如设计哲学、设计经济学，设计法学、设计教育学、设计文学、设计历史学、设计理学、设计工学、设计农学、设计医学、设计管理学、设计艺术学……所有的学科互相交叉迭代发展，形成很多设计发展形态。在互联网背景和学科交叉发展过程中，更加需要协同创新来服务社会。学科叠加以后，我们形成了社会新结构，派生出很多的专业，包括城乡统筹，产业转型升级，创意人才培养，品牌核心价值等。如果一个学科一直在自我领域发展的话，一定非常危机，但是那么多学科协同发展的话，其天地无限大。

我自己践行40年，从最早1928年的图案学，到东方设计学的构建。但是东方设计学在全球语境中可能是地域板块，也可能是东方人生活方式的板块，但一定不是狭隘的，而是开放性的，并且有着东方学的文化观、宇宙观、匠心观、整体观、系统观。

如何从中国智慧到全球智能，来共同推动设计学的发展？我觉得中国当代设计的新版图，是积极融入世界。发展过程中有设计原则，艺术设计是支撑生活的美学，包括科学技术是支撑生活的品质，最后以自然科学、社会科学的研究方法，与它的方法重构设计的系统，构建中国文化，当代设计学。

艺术学院可以是艺术实验室   

我们是综合性的艺术大学，有舞蹈系、音乐系以及设计系等。尽管如此，我也觉得很难让每个人就某种叙事方法达到一致。欧洲一直在探讨艺术学院所扮演的角色，也有人对其有些误解。我们必须设计非常有意义的网络，建构非常有意义的框架，在框架中学生可以对自己的职业发展有所规划。我们建了一个新的校园，所有的专业遍布不同楼层，这样的设计能够让学生非常容易地交互。像艺术实验室，可以让学生自由探讨，不仅仅是艺术，还有自然科学。学生可以在学校里尽情地进行跨学科探索。同时为了去解决相应的问题，我们必须尽可能地打造跨文化合作的框架。我们和很多国外的院校都有开放的合作项目，没有固定的课程设置。通过开放合作的框架，可以让我们的学生去为自己的发展方向进行自主决定。